幼儿园一日生活皆课程，一个话题、一个游戏，甚至一片树叶，都可能成为孩子们津津乐道的话题，当我们俯下身来，倾听孩子们的声音，课程故事就在我们身边悄然发生……

教育是“无痕”的，它源于生活渗透生活；教育是“有痕”的，它记载孩子的足迹与成长。课程故事是观察、分析、解读幼儿的一种途径,为了进一步推进幼儿园课程园本化建设，分享课程实施经验，提升教师创生和实施课程的能力，曹园幼儿园开展了课程故事分享活动。

精心策划  用心感悟 

小班《圆圆的世界》

孩子们在看一看，玩一玩中，亲密接触了圆形的世界，激发了他们的好奇心、探索欲望。孩子们通过与游戏、材料相互作用来获取经验，在此过程中主动学习与探索。在活动收尾之时，孩子们仍然兴致盎然，我们会继续跟孩子的脚步，在圆的世界里遨游。

小班《糖果世界》

糖果的世界是如此的丰富多彩。软软的、硬硬的、酸酸的、甜甜的，各种不同形状、口味、口感、颜色的糖果是每个孩子的最爱。糖果贴近孩子的生活，它是促进孩子发展的教育资源。我们和孩子们一起走进了甜甜的糖果乐园，在有关糖果的多样化的游戏活动中，感知糖果的不同特征，发现糖果的种种特点。同时，我们也积极引导幼儿知道糖果好吃但不能多吃，保护牙齿的重要性。

中班《我和种植那些事儿》

在种植过程中，孩子们喜欢上了种植，每天精心呵护、仔细观察，对“生命”充满感情、倾注热情。孩子们通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，在种、做、玩、画等活动中，对种植有了进一步的了解及认识，体现了生活即教育的理念。

中班《今天你分类了吗？》

做好垃圾分类工作，是每个人义不容辞的责任。战“疫”期间，垃圾分类不但能加强人们的环保意识，同时在保障健康卫生方面也是一项有力的措施。通过本次活动的开展，小朋友们对垃圾分类有了更深入的理解。垃圾分类，从我做起，让我们家园协作大手拉小手，共同创造一个绿色、美好的家园。

中班《光盘行动》

孩子们自己主动发现浪费的问题，用称重、统计、打卡等形式让“光盘行动”的行动进行到底。让我们一起行动起来，从现在做起，共同对“舌尖上的浪费”说不，让节约成为一种习惯，让节约成为一种修养。

大班《我们“蚁”成好朋友》

从幼儿的兴趣入手，生成活动，从幼儿的需要出发，开展活动，从幼儿情感出发，拓展活动，真正挖掘孩子身上的无限潜能。通过发现、调查、绘画等形式，孩子们了解到蚂蚁的生活习性与外形特征。孩子们结合日常观察以及大自然的资源进行了探索实践，在学习中回归生活，在游戏中共同成长。

大班《童心跳跃，“绳彩飞扬”》

《指南》中提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的……，我们鼓励每个孩子参与，积极探索，在提高身体素质的同时，体验跳绳带来的乐趣。经过一个月的跳绳活动，孩子累并喜爱着这项活动，他们之间形成了你追我赶的跳绳氛围，人人争当跳绳小达人。孩子们都享受到了绳子带来的快乐，跳绳路上，我们携手前行。

大班《遇“稻”你真好！》

课程主题就是来源于孩子们的生活，通过一系列与稻谷相关的活动的开展，孩子们不仅仅认识了水稻，也认识到了每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的劳动换来的，要珍惜粮食，餐点活动中的浪费情况改善了很多。孩子们在活动中还体验了探索、分享、制作的快乐，在观察力、想象力、创造力等方面也得到了提升。

大班《年味》

通过这一系列新年主题的活动，让孩子们走进生活，了解了过年的相关习俗、了解了过年的来历，孩子们在丰富多彩的活动中对中国传统节日的文化意义有了进一步的认识，有了最真实的体验和感悟。 

评议提升   交流共享

听完各有特色、精彩生动的课程故事，老师们或有所收获，或有所感悟。大家分组进行交流，积极地发表自己的想法与感受。

储老师：课程故事处处有亮点，让我收获颇多。老师们借助视频、图片用讲故事的方式将孩子们做的有趣的事情娓娓道来。在课程的推进中，师幼互动，幼幼交流。故事情节也跌宕起伏，引人入胜。

徐老师：课程故事精彩纷呈，高潮迭起。一个个生动的故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景，彰显了曹幼教师的专业精神，使大家犹如亲眼目睹了故事背后蕴藏的精彩，让大家感受到了老师和孩子之间的爱，也感受到作为一名教师的幸福。

经验总结   温情寄语

活动最后，李园长对活动进行了梳理小结，肯定了老师们在追随儿童推进课程的扎实行动，看到了教师坚定的儿童立场以及课程观、儿童观的转变。也提出了一些建议，鼓励老师要打破原有的预设，追随幼儿视角，坚持关注课程的真对话、真留痕、真成长，通过预设、实践、调整，循环反复。让课程故事成为真实、生动、喜悦的幼儿成长记录！

一次活动，一次收获，通过课程故事分享活动，老师们进一步认识到，只有直接感知、实践操作、亲身体验的课程，才是孩子最感兴趣的、最有价值的课程，我们要充分挖掘孩子身边的课程资源，开展课程活动，和孩子们一起遇见、品味、感受、收获……